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思维训练重要,还是普众情怀培养重要

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发表于 2017-12-29 08:42:29 | 显示全部楼层 |阅读模式
最近看到一篇文章,作者为朋友的孩子在某次语文测试中一道分析题得零分一事而大发感慨。这道题是这样的:小鸟病了,一只馋猫化妆成医生,说了一大堆花言巧语去给小鸟看病,准备在看病时把小鸟吃掉。但是猫的口罩没有把胡子全罩住,结果被小鸟识破了真相,猫因而没有吃到小鸟。
测试要求学生写出这则寓言的主题思想。老师的标准答案是:“要时刻保持警惕,不要被敌人的花言巧语所欺骗”。他儿子的答案是:“要想达到目的,就应该努力把准备工作做得周密。”为此,老师给了个零分。他儿子不服气,他的爸爸也不服气,当然他爸爸的这位朋友更加不服气,认为“这个‘不一样’的答案体现了孩子一种逆向性求异思维的萌芽”。“教育所关注的应是人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现,以及人的内部灵性与可能性如何充分地生成。而现在,我们在教育中,却过多地、带着强制性地给学生一些条条框框,让学生无法舒展其潜在的才能,这其实是对学生最大的伤害。”
我以为求异思维的培养固然重要,但做人的基本准则教育更为重要。在育人过程中,确实是需要一些“标准答案”的,比如悲悯弱者的情怀,比如“社会主义核心价值观”。
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发表于 2017-12-29 09:56:43 来自手机 | 显示全部楼层
思维和感恩要两者兼顾吧!好比精神文明和物质文明两手都要硬,缺一不可,相辅相成!好比学生的成绩和思想道德一样重要,没有成绩,作为一个学生是讲不过去,学生就是学习,总要分数吧!但有了成绩,品行方面不行,那就更糟,所以学生是既要有成绩,也要有情怀,才是一个合格的人。现在很流行的一句话,流氓一点都不可怕,可怕的是流氓有文化,也就是说,作为一个人,要有知识,也要有品性,要不然,有很深学识,没有道德那就非常可怕哦!同理,学生思维非常重要,有思维,会思考,也就是遇到老师没教过的题目也会解答,这样的学习技艺比较高超了。篮球、足球运动员也要有思维,有思维,自己在场上就能灵活应变,对方无论怎样防守阵形都比较好突破,而没有思维,就靠教练的几套方法,往往会疆化,场上掌握不了主动权。当学生的回答有思维,但没有人文时,教师首先要肯定,说明学生善于思考,不过,学生往极端方向发展,教师要引导,如可以说你很会动脑筋,很棒,但希望你有更好人情感恩的思考,逐步引领到正道上面来,从而使学生会思考,又会有人文情怀!
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发表于 2017-12-29 11:09:43 | 显示全部楼层
按照阅读要求,老师的答案与该学生的答案都应该是对的,因为这篇语言故事有两个对象:小鸟和猫;讲寓意可以分别从小鸟和猫的角度来拟。老师的标准答案是胸小鸟角度得出的,而该学生的答案是从猫的角度得来的。我想,老师之所以给该学生的答案一个大红×,估计是编题者过于注重对学生的思想教育啦。也许编替老师认为在这则寓言中,猫本身就是一个想吃小鸟的坏蛋,怎么能让学生为坏蛋说话呢?这样的话,会不利于学生形成正确的是非观的。我想如果还是从猫角度来说,学生写成“坏人伪装得再好,也会露出破绽,是不能达到目的的。”老师或许会给分的。
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发表于 2017-12-29 11:16:13 | 显示全部楼层
在语文教科书中,主题爱憎分明,是否明晰的文章狠多。学生经过多年的学习,应该明确应该怎样来阅读文章,来思考文章主题的,来体会文章情怀的。这类文章其实就是进行做人的基本准则教育。
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发表于 2017-12-30 17:00:46 来自手机 | 显示全部楼层
人文情怀和思维训练这二者之间本无矛盾,但在僵化的教育观念之下一定会有矛盾。像文中这位老师那样,拿所谓的标准答案来否定学生的另一角度的回答的,可不是少数啊,和经典的“雪化了是什么”案例一样,都是这种僵化的教育观念的体现。  我们的孩子需要正确的思维训练,才能成长为正常的公民。而所谓的标准答案教育,不仅会扼杀学习兴趣,还可能会把学生强制塑造成只知服从权威的顺民而不是公民,妨碍正常人性的发展。
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发表于 2018-1-30 09:26:32 来自手机 | 显示全部楼层
会思考这要肯定的。学习就是改变,通过不断学习,从而不断进步。进步就说明会思维了,不会思考,不会进步,那就是原地踏步,那样的学习是无效的学习,不是精准的教学。其实教书,就是教学生会思考。学生大脑灵光,善于思考,还会怕试卷,怕题型吗?老师也用不着组织机械学习,试卷一张张,错题一本本,学生都学傻了!当学生思考,出现偏差,和人性化相违背时,这个教师要去引导,一定要把学生的点子往往社会社主义大方向,或者是往感恩情怀上牵引。我们的学生要会思考,也要会服务百姓群众,做一个又红又专的共产主义建设者!
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