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小学习作阅卷怎么更科学

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发表于 2019-4-3 00:52:22 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
从事语文教学的老师都知道,习作阅卷是一本糊涂账。实力写就的好文自然会得到高分。然而,仿造文,高仿文,仿套文,也常得高分。因为呈现在教师眼前的确实各方面都不错。
阅卷标准上也是模糊的分类打分;例如一些仿造文,有的老师认为仿得好也是一种能力,有的老师认为仿文一律降档处理。这时候组长的定调就相当重要啦,这个决定将会影响这一类习作的整体得分。
时间上平均每份卷不到2分钟;2分钟时间要读完习作,从用字造句,构思选材,标点符号,立意表达等多方面综合判断,可见难度之大。其实多数情况下只能是切题不?中心明确不?表达与中心符合不?好词好句多不?更多的细思则是无法做到的。于是首尾呼应,多用修辞的习作易被快速识别,易得分。
各位访友,有什么想法交流
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发表于 2019-4-3 19:34:38 | 显示全部楼层
小学语文习作阅卷还是有张可循的。首先,应该参看《语文课程标准》关于本学段习作教学的要求,拿捏一下本学期的要求;其次,应该把握本次考试习作题目中的要求,比如是要求写清楚一件事,还是要求一详一略等;最后,重点看习作篇章的把握和用词造句的表现。
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发表于 2019-4-27 11:19:46 来自手机 | 显示全部楼层
我认为:考题就要给予明确的要求。符合全部要求了,就给予满分;部分满足给予部分分。这是最科学,也是最公平的。因此,对于习作的命题,不仅给出写什么,而且还要明确怎样写。要求越具体,越明确,考分就越公平越真实。否则,作文分就成一团乱糊糊。
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发表于 2019-4-28 20:07:22 | 显示全部楼层
考场作文 和平时习作批改,均为评价,而评价是具有导向性,要公平、客观,面向全体。要让每一位学生明白作文批改要求,熟悉评分标准,明确模仿与抄袭的界限,鼓励原创,诚信作文,用文字记录真实的生活、真挚的情感、真切的思想。
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发表于 2019-11-19 07:29:22 来自手机 | 显示全部楼层
对于阅卷,很早时都是人工阅的,连判断题、选择题也是手工批卷的。当期末考过,阅卷工作,能分到批判断题、选择题时,那是高兴得不得了,一下子就批好了!而到了现在,批卷除了作文题,其他的大部分都是电脑批,把答题卡放进机器,用不了多长时间,“唰唰”一下子就批好了,速度快,的确可以省了很多的人力、物力。那作文题为什么不可以放进电脑?电脑是死的,是没有性情的,而作文又是讲究“我文写我心”,每篇作文都是学生的性情流露,所以,不套写、仿写,生硬背诵默写的话,大家的作文很难雷同,或者讲一模一样!但现实中,为了升学率,为了一个班级平均分,有的老师的确会叫学生背几篇上去,只要符合题目,不离题,那这样的虚假文章,结构有了,语句顺了,会像一篇文章,往往会得高分!高考时,作文往往要学生自己组织,这样的现象应该不怎么出现吧!作文阅卷,尽量安排多的老师,尽量整篇认真批过去,对每个考生负责,阅卷老师尽量是学校、年级段的“笔杆子”,这样,阅作文卷更专业一点。如果批作文卷老师少,本身又不喜欢写作,面对那么多考生,赶时间,真的会有看开头、结尾,忽视中间的现象出现,作为老师,我们要反对,这是对考生不负责,要整改!时代发展,以后,不知道能不能有批作文的机器发明出来啊?
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发表于 2019-12-3 09:37:48 | 显示全部楼层
作为非语文老师说句外行话:既然“一千个读者眼中可以有一千个哈姆雷特”,同一篇命题作文出现五花八门的写作方向,或百花齐放或参差不齐的场景自也不足为奇!因此,要打分必有标准,字数和格式,别字和病句,通顺的表达和叙述加感悟的多数等等都可以有所规范,也即所谓套路作文。其实我曾有当一名语文老师的可能,只是自己畏惧语文的海量作业,尤其不喜欢被各种细致入微的评分标准框住了自己的思绪,毕竟现在的作家作文都被专门的写作软件给超越,想想也觉得挺没意思的
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发表于 2020-9-2 10:33:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 悟的教育 于 2020-9-4 07:48 编辑

作为中学语文老师,我也曾参加过几次中考作文改卷,觉得考场作文评价并不是一笔糊涂账。按照所给的标准与程序操作,还是高下可分的。要说有争议的考场作文,往往会集中在“积极向上”与“有文采”等要求上。比如考场作文较多涉及社会的灰暗面,有的评卷老师会给分较低,也有老师认为这是关注现实,希望社会进步,积极向上的表现。对于作品的语言,改卷老师会有风格偏向,有的追求华丽,有的喜欢质朴,这种差异确实影响着分数。
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发表于 2020-9-4 07:57:59 | 显示全部楼层
我最不喜欢的就是用那些所谓的“满分作文”来指导平时的学生习作,使学生作文形式上套路化,内容上空洞化,思想上虚伪化。作文要有真生活、真感受、真思想,唯有这样语文才有希望,少年才有前途,国家才能正常发展。
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发表于 2020-9-4 13:52:42 来自手机 | 显示全部楼层
为什么要去套写、背几篇起来写,而不是学生性情真实流露的去写啊!一个或许是写作文真的难,语文学习就怕作文了,而且作文的比重太高了,动不动就是三、四十分,作文分数拿不来,语文就别想有好分数,没办法,不能写,逼着学生背几篇上去,最起码也有一些分数。大家知道,写作文要时间积累,不断的练习,才能出口成章,都临近毕业性选拔性考试,叫学生再去一步一步练,那是不可能,只能临时抱佛脚,用套写、仿写比较快,这显然是不符合教育宗旨。可见,安排批卷的老师一定有语言文字的功底老师担任,这样会得心应手,更好对学生负责。第二、时间上宽松点,尽量让批作文老师能够认真阅读,更加公平、公正的去批,对考生家长负责。第三、对语文老师进行培养,向学生传授套写、背写是投机行为,是不符合人才培养规则的。四,增加阅卷老师,人手多了,阅卷时间就可以增加,对考生负责。
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发表于 2020-9-5 16:52:58 来自手机 | 显示全部楼层
      作文是很能衡量学生语文水平的题目,是语文试卷中的重头戏。作文批改具有强烈的导向作用,什么样的页面、写作才能得高分,对学生学习有强烈的引领作用。教师要从思想上要重视作文阅卷,抱着对文章、学生、家长负责任的态度去从事这项工作。         老师批改以前要集中培训,明确批改评分要求,重视写真文,抒真情的写作,统一仿造文的评分意见。要给予阅卷老师足够的批改时间,让老师能够阅读完全文,作出评判。另外我们这里每篇作文安排两位老师阅卷,分别打分,取其平均值。而且如果这两位老师分值相差三分及以上,则由该题总负责教师重新评阅,确定分数。这样每个学生作文分数就较为客观公正,能让这道题目真正起到评价学生语文素养的作用。大家都很赞赏这一做法。
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