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楼主: 龙泉许东宝

学生干部是官吗?官味浓,该怎么办啊?

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论坛元老

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 楼主| 发表于 2018-11-13 06:33:15 来自手机 | 显示全部楼层
学校、班级、同学、老师、家长都是要有学生官。过去,有了学生干部,反而班级更好管理,因为过去的班干部,教师运用时几乎不要看家庭因素,主要就是看学生自己的表现,成绩好、思想好、能力强,基本上都可以当小干部。这样的小干部,老师用的放心,比如老师用餐、外出学习培训离开教室,这样小干部能胜任,当起小老师,代替老师履行管理、监督职责,而不至于老师不在,教室学生闹翻天的危险现象出现。可是现在,一年级刚组好,有的家长便开始打招呼,向老师要求子女当班干部等,在这样的家庭环境下长大的孩子,以后不盛气凌人,不呈能骄傲,那都是有鬼了,因为这样的小干部有爸妈当后台啊!可见,小干部绝对是需要的,但怎么去科学培养,这个还真的要班主任、家长、学校共同用心,既要用好小老师,但又能出手纠错,一旦学生干部出现自以为是的状况时,老师就是要亮剑,不要袒护、不回避,切实培养班级里的小助手,使全体学生都科学的发展!
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发表于 2018-11-14 09:09:51 | 显示全部楼层
在选择与培养学生干部时,我们往往选择能以身作则、率先垂范、善于管理、具有威信的学生,但更应看重是否具有服务意识、团结协作意识。因为学生干部是班级的管理者,管理就是服务,服务于班级和同学,是班干部责任;学生干部是一个团队,只有同心协力,互帮互助,才有可能带领整个班级跨入先进集体行列。
学生干部的能力是在锻炼中成长,放手让班干部自主商讨和处理班级事务,培养他们自治、自理、自立的能力,通过锻炼,很多干部提高了组织管理能力和办事能力,在同学中威信也越来越高。
当学生干部能独当一面,有效地开展工作后,还要想方设法提升他们的管理能力,让他们由“会做”向“做得好”转变,激励他们持续成长。
在期中和期末,引入学生干部述职评价机制,利用班会课时间,让每一位学生干部从德、能、勤、绩等方面,向全班同学进行述职,同学们再进行书面民主测评,汇总梳理形成评价报告,及时反馈给每一位学生干部,知晓各自的优势与不足。
通过民主评议、民主监督、公正评价,帮助学生干部养成反思的习惯,激发工作热情,挖掘发展潜力,打造精干高效的学生干部队伍。
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发表于 2018-11-21 05:41:43 来自手机 | 显示全部楼层
学校是社会的一个小缩影,社会上的一些官僚习气传递到学生干部上也是意料之中。近来中央纪委监委专门出台文件整治官僚主义、形式主义,说明官僚主义的政治生态越来越没有生存空间。学校作为传播文明,培养新时代接班人的地方,决不允许官僚主义滋生。以我所在的诸暨市店口一小为例,学校出台积分制,一把尺子量到底。班干部只是政策的执行者,任何加分理由都必须有据可查,权力完全运行在阳光之下,“群众”监督力量大。如果发现班干部违规操作,或者出现官僚主义,谋私利等行为,班级“纪委"会提出警告,下发书面整改通知,上报班主任等。班干部没有特权,官僚主义就没有滋生的土壤!
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发表于 2018-12-3 09:19:28 | 显示全部楼层
“干部”的名称强调平等
 干部是由日语转译的西方语言,指“在一个组织中担任管理和领导职能的人”,区别于传统的管、吏,与群众对应,强调与群众平等。官的对应是民,一度时期官这个词语只在口语中存在,在我们大陆的行政词汇中消失,现在的公文中也用干部。让学生认识这一点有好处:
一是干部的权力来自于同学的信任,又要接受同学的监督干群平等,没有特权;二是学生会、班级是自治性的或强调自治性的组织,他们每人都有决定权、选举权,也有服务班级的义务;三是责任权限清楚,官与民有一定的从属关系,“子民”“臣子”“父母官”等都是这种人际上不独立的关系,表现为官对民完全控制与民对官无限要求,干部是共同体中主管之一,同时,班委是主委制,属于集体领导。
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