怎么写学生评语，效果更好？
本帖最后由 张祖平 于 2021-1-10 10:53 编辑又一个学期即将结束，班主任老师们又要忙着给学生写评语了。近年来，在一部分教育专家的引领下，“花式赞美体”评语似乎成了学生评语的样版，这种基于赏识教育的评语看上去“很美”，但很多老师做一个班的班主任，一任就是好几年。有些学生在这几年中，变化并不大，学生评语要文采飞扬，要夸出新花样，确实劳心费神。期末阶段，班主任本来就忙得不可开交，于是很多班主任从网上摘录现成的评语，经过移花接木后，发给学生，看得家长目瞪口呆，“这写是我的孩子吗？”
我个人认为：写学生评语，不应该由班主任一个人唱独角戏，这样既乏味，又片面。横看成岭侧成峰，英语老师眼中的“刺头”学生，很可能是体育老师的“掌上明珠”。全方位地评价学生，让各科教师都参与进来，既是一个非常有效的教学常规，也会让学生评语更真实，更多样，更富教育功能。
可能还是先讲优点，再谈一些日后要努力的方面，这样让大人们和孩子们都好接受一点吧！经过一个学期的学习，书本知识、身体质量、思想表现等，肯定都是在进步的，这个应该是没有疑问的吧！评语，我认为最本质的是中肯、实际，让学生一看，就能明白了本学期有多少收获，及以后还要往哪些方向去进取，从而达到评语的评价激励功能！为了让学生更认可评语，或者是吸引眼球，然后用一些“写诗”“漫画”等方式，老师忙得过来，那也是可以，如要全体老师都用“花式”评语来评价学生，由于老师的工作特性及专业素养等因素，估计那也不是很现实的吧！假如就为了一个花式，连学生一个学期来的学业都没有“点到”的话，也就是为了花式而花式的话，我想还是不要这样的刻意新颖吧！如评语内容很实，然后又弄点花式，这样的评语，应该大力倡导吧！总之，评语的话，要实事求是，切不可浮夸不实，乱评一通，五花八门，对学生一点用也没有，那样的评语不叫“评”吧！ 学生学期评语不同于品行与学业鉴定，班主任尽可以因人而异，自主发挥，文体不限，当然以捡好的夸为主。如果其他任课老师也有兴趣参与撰写，那也是非常有意义的， 个人认为用心的评语在于细致，一般来说，能将学生评语细致到具体事情的老师，都是善于观察学生的好老师 1.写学生能看懂的话语，不要把评语的对象定位为家长；
2.多写具体的实例，少写理论抽象的话语；
3.建议也应该是具体明确。 好的学生评语，能够让学生感受到老师的爱心，提高学生学习、生活的信心，明确自己努力的方向，注意的方面，对于学生成长能起到非常好的作用。给学生写评语时，不要泛泛而谈，老是用些概念化、俗套的话语，而应该在“真”“实”“趣”方面下功夫。如讲学生热爱劳动，没有说“大家都忘不了你默默无闻，细致打扫教室的情景”这样好；热爱运动也比不上“运动会上，大家都铭记你那一马当先，坚持不懈的身影”。这样更能促进对学生的鼓励、推动作用，从而引导学生更加健康茁壮成长。 我只是想说一句，各科老师参与，是如何参与呢？体育老师现在可能有一二百学生，名字都认不全，除了少数几个特长生或者个性比较鲜明的，不是没事找事吗？ 学生评语经历过了几个阶段。一是政审式。该同学××××之类。二是等级制。将学生各方面表现列出表格，为优、良、尚好、欠佳（须努力）等等第。三是温馨式。写一些诚恳的赞美或劝诫语句。如今，只要数据足够，完全可以用人工智能来做。否则，人一走神，会言不由衷，机器冷静、客观。 现在写评语其实太复杂，多了夸饰的语言，让人看着不真实。依我看，学生评语就是要针对学生本学期的表现，用概括、平实的语言客观表达即可。多肯定，多鼓励，既全面又突出重点即可。， 写评语不应该是老师秀文采，而是真心表达爱。现在期末到了，不少老师会具体有爱地作出客观评定，跟温馨；但也有些班主任却会临时抱佛脚，匆匆忙忙写下评语，结果不痛不痒，效果不佳。